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衛(wèi)星班（Satellite Class）是指特殊教育學(xué)校附設(shè)在普通學(xué)校、服務(wù)于有特殊教育需求學(xué)生的班級，是促進特殊教育走向融合教育的一種教育安置方式。

學(xué)生要求

衛(wèi)星班的學(xué)生主要來自于特殊學(xué)校的中度殘障兒童少年和部分重度殘障兒童少年，以及在普校就讀的有特殊教育需求的兒童少年。服務(wù)的學(xué)生障礙類型主要為：智力障礙學(xué)生、自閉癥學(xué)生、聽障學(xué)生、視障學(xué)生，也可以為資優(yōu)生、學(xué)優(yōu)生、特長生、學(xué)困生、情緒行為障礙學(xué)生、注意缺陷多動癥學(xué)生等。進入衛(wèi)星班的學(xué)生需要進行認真篩選，一般能夠進入衛(wèi)星班學(xué)習(xí)的學(xué)生需滿足以下條件：

1、有融合進入普通學(xué)校的能力或者潛力；

2、獲得學(xué)生家長同意，且家長有較強的家校合作意識。

教學(xué)形式

衛(wèi)星班學(xué)生大部分時間在衛(wèi)星班教室接受教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，小部分時間進入普通班級與普通學(xué)生進行融合活動。在衛(wèi)星班教室，教師采用集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，并根據(jù)每個學(xué)生的個別化教學(xué)計劃（IEP）對學(xué)生進行針對性的康復(fù)訓(xùn)練和心理與行為支持。衛(wèi)星班學(xué)生由衛(wèi)星班教師帶領(lǐng)進入普通班級進行融合活動，主要形式為參與普通班級學(xué)生的集體教學(xué)、組織活動。

建設(shè)功能

衛(wèi)星班的功能是指衛(wèi)星班在融合教育實踐中所發(fā)揮的作用。其本質(zhì)功能是滿足學(xué)生個別化的教育需求，提供融合教育的機會，促進他們潛能的最大發(fā)揮。具體而言，衛(wèi)星班的功能包括：為衛(wèi)星班學(xué)生提供特殊教育服務(wù)、為衛(wèi)星班教師提供支持性服務(wù)和為衛(wèi)星班家長提供指導(dǎo)咨詢服務(wù)。

建設(shè)原則

◆固定的人員：一個衛(wèi)星班須設(shè)1—3名專業(yè)教師；衛(wèi)星班教師須具備良好的教育素養(yǎng)；須進行上崗培訓(xùn)；人選須相對穩(wěn)定，如無重大問題和嚴重不勝任工作者外，一般不予更換，確保專業(yè)經(jīng)驗的積累，形成基本的專業(yè)能力。

◆固定的場地：衛(wèi)星班必須確保專用場地，面積大小依據(jù)學(xué)生人數(shù)、服務(wù)對象和需要提供的功能設(shè)定。場地一經(jīng)確定，不得輕易更換。

◆固定的設(shè)施：衛(wèi)星班必須確保專用設(shè)施的配置。良好的物理環(huán)境：包括房間墻面、地面、門窗、通風、采光、換氣設(shè)施等均須達到特殊教育學(xué)校教室的建設(shè)標準。

◆固定的資源：衛(wèi)星班的建設(shè)中，須留有充足的資金購置各種教育、教學(xué)資源及康復(fù)訓(xùn)練資源。同時著力組織有經(jīng)驗的教師、特教工作者動手搜集、整理、研制各類教育資源。

◆固定的任務(wù)：衛(wèi)星班一旦建成，即需要充分為本校有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育和相關(guān)服務(wù)，如：制定衛(wèi)星班運作方案、制定工作計劃、安排好時間表等，要有固定的工作程序和工作內(nèi)容，避免隨意性、臨時性。

建設(shè)意義

◆堅持“每一個學(xué)生，每一所學(xué)校”的特殊教育理念，在國內(nèi)開展衛(wèi)星班的建設(shè)工作，具有重要意義；

◆進一步打破了普通教育與特殊教育相互獨立的格局，推動特殊教育改革，促進特殊教育現(xiàn)代化的發(fā)展；

◆推進了浙江省融合教育的發(fā)展，為更多具有特殊教育需求的孩子提供適宜的教育環(huán)境和服務(wù)，幫助他們最大程度地發(fā)揮潛能，促進孩子的身心發(fā)展和社會融合；

◆進一步創(chuàng)造了普通孩子與特殊孩子共同學(xué)習(xí)、相互融合的機會，培養(yǎng)孩子尊重生命、關(guān)心和幫助弱勢群體等的優(yōu)良品德。