輔助溝通訓(xùn)練室
輔助溝通訓(xùn)練室
發(fā)布：2019-07-11 瀏覽：次
輔助溝通訓(xùn)練室
溝通能力是人類表達(dá)思想、傳遞信息、參與社會生活的一項重要能力，每個人無論何時何地都在進(jìn)行溝通活動，然而，許多人因為先天或后天的因素，而失去了語言或口語能力，無法享有和正常人一樣的溝通權(quán)利，不僅會使其表達(dá)基本需求的能力受到限制，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系的建立以及就業(yè)方面也可能受到極大的影響。依據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會公布的最新資料，我國的殘疾人總量已經(jīng)超過8000萬，由于廣義的語言溝通障礙涵蓋了其他許多殘障類別，如聽障、孤獨癥、智障、腦癱和多重障礙等，我國的語言溝通障礙兒童大約在1300萬左右。在特殊兒童教育對象中，語言溝通障礙是出現(xiàn)率最高的一種癥狀。對語言溝通障礙兒童而言，因與外界溝通困難，而喪失許多學(xué)習(xí)的機會，影響其以后的成長過程，環(huán)環(huán)相扣，會造成人力損失等許多后續(xù)的社會問題。
在輔助溝通系統(tǒng)理論框架支撐下，根據(jù)多家科研康復(fù)專家的指導(dǎo)意見及一線特教老師的教育實踐，提出“炫燦”輔助溝通訓(xùn)練室的建設(shè)方案。本專業(yè)功能教室在豐富的輔助溝通符號圖庫系統(tǒng)支持下，結(jié)合現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，將輔助溝通系統(tǒng)的概念充分應(yīng)用在不同的平臺上，做到學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的結(jié)合，遷移康復(fù)訓(xùn)練的效果。幫助溝通障礙人群交流及認(rèn)知，促進(jìn)言語能力、生活自理能力的發(fā)展，并對其參與社會、增加就業(yè)均有很多幫助，可避免因無法表達(dá)心中的意愿而造成的緊張與挫折，并可增加語言學(xué)習(xí)的興趣。
適應(yīng)對象/范圍
適用于不同年齡層，不同的社會、經(jīng)濟(jì)、種族背景的人群，且不論何種原因，其共同特征是說話與書寫能力需要適當(dāng)幫助的溝通障礙人群。包括：智障、孤獨癥、腦性麻痹、發(fā)展型失語癥、中風(fēng)和先天性腦性麻等溝通障礙者。
殘聯(lián)康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校、各類康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)等。
功能室建設(shè)目標(biāo)
美國輔助溝通系統(tǒng)專家Janice C.Light提出輔助溝通系統(tǒng)的四項應(yīng)用目的：表達(dá)需求/希望、信息的傳遞、社交親密感、社交禮儀，并指出輔助溝通系統(tǒng)應(yīng)用的最終目的并非為溝通障礙找到科技的解決方法，而是要使溝通障礙者更有效地從事多樣化的溝通互動。利用輔助溝通系統(tǒng)的許多獨特性，溝通障礙者將可改造自己的日常生活甚至未來的一生，而最不可思議的是，這種改造的程度本身是可以被不斷創(chuàng)造和延伸而沒有任何限度的，功能室主要作用體現(xiàn)如下：
●主動溝通行為的增加
●主動溝通行為類化到不同生活場景中
●促進(jìn)口語能力的增加
●語言理解和表達(dá)能力增加
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